Miles de estudiantes en riesgo de sufrir el calor extremo en Paraguay
Creamos un mapa que muestra que cientos de instituciones educativas de Asunción y Central sin baños, agua o ventiladores se encuentran en islas de calor.
Consenso publica hoy una investigación exclusiva sobre la falta de infraestructura y el riesgo de islas de calor para cientos de instituciones educativas y miles de estudiantes y docentes en Asunción y Central.
A través del análisis de imágenes satelitales y datos oficiales, creamos un mapa interactivo que indica el riesgo de islas de calor de escuelas y colegios que inician las clases con déficit de baños, bebederos, electricidad, ventiladores y aires acondicionados.
El 95% de estas instituciones educativas están en islas de calor desde moderadas a extremas.
Consenso realizó este trabajo gracías al apoyo solidario de suscriptores y suscriptoras. Sumate y hacé tocorré.
Son 759 instituciones educativas ubicadas en Asunción y Central con déficit de infraestructura que se encuentran en riesgo de moderado a extremo ante temperaturas empeoradas por el cambio climático en Paraguay, uno de los países más calientes del mundo ahora mismo.
A su vez, al menos 115.316 niños, niñas y adolescentes de Asunción y Central se encuentran en escuelas y colegios con problemas de acceso a agua, electricidad o ventilación en islas de calor.
Una isla de calor urbana es un fenómeno que se da en un lugar específico donde la temperatura es más alta que el promedio debido a:
a) Más cemento y menos verde: donde el cemento y el concreto - como el de las estaciones de combustibles y supermercados - ha ido reemplazando bosques y otras áreas verdes que proveen no solo de sombra, sino de un enfriamiento natural del suelo.
Las construcciones y asfaltados absorben el calor durante el día y lo liberan más lento de noche.
b) Edificios altos y calles estrechas: la construcción de edificios de gran altura - como en la zona de Santa Teresa - y calles estrechas - como en el centro de Asunción - reducen la posibilidad de que corra viento.
El aire se mantiene en su lugar y se calienta, empeorando la sensación de altas temperaturas. Además, edificios con ventanales de vidrio pueden reflejar la luz del sol sobre el suelo, creando un efecto lupa alrededor.
c) Aire acondicionado y contaminación: Cientos de miles de aires acondicionados rugen en las ciudades de Paraguay.
Mientras que se han vuelto un elemento esencial para sobrevivir un calor que no es normal, lo hacen a costa de despedir aire caliente al exterior. Esto genera un círculo vicioso donde se necesitan más aires acondicionados porque se siente más el calor.
Otro problema es la contaminación de aire por vehículos e incendios, que atrapan la radiación solar.
Muchas instituciones educativas de Paraguay han perdido sombra por la necesidad de construír más aulas o el crecimiento urbano desordenado en Asunción y Central. Otras son construcciones pensadas para un mundo de hace 40 años, con temperaturas que ya no existen.
Sin baños o ventiladores y expuestos a un calor que no deja estudiar
El país, que ya adolece del mayor aumento de temperatura promedio en las últimas dos décadas en Latinoamérica de acuerdo al Lancet Countdown, se encuentra a su vez con un sistema educativo desfinanciado e incapaz de cumplir la promesa de reducir desigualdades.
A esto se suma una insuficiente inversión en infraestructura en general y en adaptación al cambio climático en particular.
De acuerdo a datos oficiales, el país recibió apenas el 0,87% de lo que necesita para prepararse para el impacto de temperaturas cada vez más altas que afectan desde las economías locales hasta el acceso a la educación.
La capital del país encabeza la mayor cantidad de escuelas con déficit de infraestructura ante el cambio climático que a su vez se ubican en islas de calor de riesgo alto a extremo.
Es importante entender que en un edificio puede haber más de una institución educativa - o que se realizaron varios reportes consecutivos en 2024 de necesidades de infraestructura en una misma institución.
Aunque estos casos son estadísticamente escasos, hemos decidido dejarlos con el fin de respetar la integridad de los datos oficiales.
Más de la mitad de las instituciones con déficit de infraestructura en islas de calor altas a extremas necesitan reparar o construir sanitarios para sus estudiantes y docentes.
En una próxima edición de la newsletter vamos a analizar casos de estudio, como por ejemplo el impacto de construcciones de estaciones de combustible en el aumento de la temperatura promedio alrededor de donde miles de niños acuden a clases.
Este especial fue realizado por Consenso (2025). El contenido de este proyecto se encuentra bajo la licencia Creative Commons Attribution Share Alike 4.0 International, y el código fuente del proyecto está bajo la licencia MIT.
Ayudanos a hacer tocorré. Periodismo original bueno, bonito y barato.
